PAUTAS PARA LOS ESPACIOS PRO MAKER

Las siguientes pautas o guía son el aporte de los estudiantes y docentes que participaron de la experiencia “Espacios Pro Maker” en la Academia Maker Educación Bolivia (2019), que fueron recopilados de fuentes externas y se adaptaron al proyecto.

Retos del Coordinador de Espacios Pro Maker

Facilitar el acceso a nueva información
Aglutinar y juntar a los miembros
Crear oportunidades para la articulación y participación

Pilares para el desarrollo de Espacios Pro Maker

Reconocer que otros existen
Conocer el conocimiento del otro
Colaborar recíprocamente
Cooperar para compartir conocimiento
Asociarse para compartir objetivos y proyectos
Construcción de un objetivo común visión o valor compartido

Dinámica pro común de los Espacios Pro Maker

Garantizar el acceso equitativo a la información
Activar selectivamente los actores y recursos
Fomentar el flujo de información
Limitar los costos de la interacción
Apoyar la inter-conectividad entre los actores
Buscar el compromiso de los participantes
Velar por la calidad y la apertura de la interacción.

Gestión del conocimiento en los Espacios Pro Maker

Una estrategia probada en la práctica
Un concepto que ha facilitado la comprensión
Una tecnología madura y su aplicación
Una intervención efectiva para impulsar y lograr un cambio
Una metodología que facilita el aprendizaje o las tareas
Un instrumento o método que ha permitido avanzar en el aprendizaje
Guías, módulos y otros para la capacitación

La comunicación en los Espacios Pro Maker

La comunicación interpersonal es una competencia primordial para el trabajo colaborativo.

Es necesario desarrollar la cooperación, a continuación se presentan algunas habilidades requeridas por los miembros y el tutor dentro del Espacio Pro Maker, (Johnson, 1999).

De Formación: Relacionadas con la formación de grupos, y el seguimiento de normas para una buena dinámica, tiene que ver con el manejo del ruido, hablar en voz baja, permanecer con el grupo, control corporal respecto a los otros, llamar a los otros por el nombre y mirar a quien habla, entre otras.

De Funcionamiento: Orientadas a la realización de actividades a través del esfuerzo del grupo, entre estas se encuentran guiar al grupo en la realización de tareas, pedir ayuda, ofrecerse para explicar, expresar apoyo y aceptación, motivar al grupo a terminar una actividad.

De Formulación: Son habilidades necesarias para llevar a cabo las actividades que se están desarrollando, están definidas en roles como el sistematizador, el corrector, el responsable de la elaboración, el que recuerda la información importante y necesaria para desarrollar la tarea, el que explica, el que busca ayuda, entre otras.

De Fermentación: Son aquellas que crean controversia al interior de los grupos en la construcción del conocimiento, entre las cuales se encuentra la crítica de ideas y la integración de las mismas, ampliar respuesta y pedir justificación de la misma, verificar la realidad con la actividad culminada.

Recursos web:

La web del Proyecto Zero contiene recursos importantes para para implementar el aprendizaje activo en los Espacios Pro Maker

https://pz.harvard.edu/

Fuentes:

El desarrollo de este documento contiene conceptos teóricos planteados por trabajos de investigación, tesis que son de dominio público.

Los conceptos de “Movimiento Maker”, “Making”, “FabLab”, “Espacios Maker”, “Comunidades de Práctica”, “Procomún” y otros como “Aprendizaje Activo”, pertenecen a sus respectivos autores y precursores.

Villa, A., Poblete, M. (2007). Aprendizaje basado en competencias: Una propuesta para la evaluación de competencias genéricas. Bilbao, España: Mensajero

https://www.cambridge-community.org.uk/professional-development/gswal/index.html

Bonwel C y Eison J. El aprendizaje activo: La Creación de la Emoción en el Aula.

Washington: Universidad George Washington, 1991, 25-35.

Daza, Maria Camila. «http://dmi-maka.blogspot.com/.». http://dmi-maka.blogspot.com/

Johnson, D.W y Johnson R.T. (1999). Algunas reflexiones. Aprender juntos y solos: Aprendizaje cooperativo, competitivo, e individualista